学风是决定干部教育培训质量和成效的根本性问题。做好新时代干部教育培训，必须把端正学风摆在突出位置，大力弘扬马克思主义学风，不断提升干部教育培训质效。

学风问题事关党风政风，对干部队伍的作风具有导向作用。当前，干部教育培训学习风气总体是好的，多数干部学习主动性、自觉性都比较强。但也要看到，一些学风不正的现象依然存在。有的干部学习不走心、搞形式，错把培训当放松的机会、休息的“福利”，让培训走形、变样；有的把培训当“陪训”，身在教室心在外，“一人入学，众人看望”，没有做到学而思、学而用；有的培训只求“培训了”不求“训好了”，缺乏培训考核评价机制，让培训“雨过地皮湿”。学风正则作风硬。有效解决“吃喝风”“形式风”“探望风”等问题，需要我们大力弘扬马克思主义学风，健全学以致用、以用促学的长效机制，消除不敢管、不愿管的思想障碍，营造风清气正的学府、激浊扬清的殿堂。

弘扬马克思主义学风，要坚持把理论学习作为首要任务并贯穿始终。延安整风时期，要求学习文件必须“逐件精读、逐件写笔记”，全党在艰苦环境中钻研理论、苦学马列，“吃小米饭，攻理论山”蔚然成风，大大提高了党的理论水平和实际工作能力。新时代理论学习仍需要“攻理论山”精神，把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线，坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂，组织干部学习掌握好中国特色社会主义理论体系，综合运用讲授式、互动式、沉浸式等形式丰富教学内容，增强理论教育的感染力，增进干部对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同和感情认同。

弘扬马克思主义学风，根本在于理论联系实际。教学课程要联系实际设，注重对社会现实问题和干部需求的调查研究，科学拟定年度主体、专题班次安排和主训课程。教师要联系实际教，以研究现实问题为重点组织教学活动，反对主观主义、教条主义、形式主义，围绕研究和解决实际问题推进学习深化。教学方式要联系实际用，搭建干部实践锻炼平台，将理论学习和岗位锻炼有机结合，把问题复杂、矛盾突出的岗位作为干部培养的一线课堂。

没有严的措施，就谈不上好的学风。要奔着问题去，深刻认识学风建设的长期性和艰巨性，开展突出问题专项整治，通过线上线下多种方式广泛征求各级单位、培训机构、参训学员的意见建议，针对查摆梳理出的问题逐级建立整改清单，实施挂账销号、挂图作战，制定切实可行的整改措施，细化责任分工、明确整改时限。盯着问题治，严格学风督查，将全程核查和随机督查相结合，通过直奔现场、个别访谈、线上抽查、查阅报到册、出勤表等方式，严肃查处违规违纪问题、查纠管理薄弱环节，建立完善跟班联络员、交叉检查、量化考核、培训档案管理等制度。向着实效求，健全严管严治长效机制，有针对性地堵塞管理漏洞、制度空隙，坚持治标与治本、立足当前与着眼长远、集中整治与完善长效机制相结合，切实用制度管住人、管住事，破解学风问题的反复性、顽固性。

大力弘扬马克思主义学风，不是一朝一夕、一劳永逸的事情，要锲而不舍、驰而不息，坚持理论与实际相统一，坚持从严要求、从严管理，营造实事求是、勤奋好学的学习风气，增强干部教育的计划性、严肃性和实效性。

来源：中国组织人事报